寒冬时节，某合成旅战车编队在陌生地域机动。实战化训练正在给教导队提出许多崭新课题。安东海 摄
对标实战化训练
今天教导队该教什么
教导队的课堂在哪里？
某旅教导大队大队长魏玮给出了一个答案——朱日和。
朱日和意味着什么？
熟悉近年来中国军队新闻的人都知道，朱日和既是见证我军实战化训练的地标，更是引领我军实战化训练的风向标。
进入新时代，实战化训练日益成为中国军队新闻中的“高频词”。
《新时代的中国国防》白皮书发布时，魏玮注意到，这部白皮书拿出专门、独立的章节，对开展实战化军事训练进行了介绍与论述。
把课堂摆在朱日和，意味着什么？在魏玮看来，这意味着教导队终于得以嵌入实战化训练的大体系中。
对当代中国很多军人来说，“朱日和”是一个绕不过的字眼，魏玮也是如此。可以说，他在那里上了军旅生涯中最生动的一课。
有人在朱日和打了败仗，有人在朱日和打了胜仗。对于魏玮来说，这里是对标实战化的课堂。
派出集训队的预任参谋，以学员和导调员的双重身份去参加红蓝对抗演习，在这一方面，大纲没有规定。
魏玮说：“但是，这不代表我们就可以不思考。全军部队都处在实战化训练这个体系当中，教导队要教些什么，这是转型过程中必须要解决的问题。”
开始思索的，不止魏玮一人。如果再把视角抬高一点，就会发现，“对标实战化、今天该教什么”的困惑，已不仅仅是哪几个教导机构要面对的课题。
在朱日和度过的每一天，对预任参谋集训队的20名学员来说都印象深刻。在朱日和这个课堂里，他们感受到了一种前所未有的焦灼感。
这些学员回到教导队以后，人们发现他们不一样了。
从朱日和回来的教员们也有了新观点：“上级也没说让教导队解决所有问题，但教导队还是应该解决打仗急需的关键性问题。”
今后应该教什么？魏玮注意到，不少教员的笔记本里都列出了很多问号。
在实战化训练体系中，教导队的定位在哪里？应该充当什么样的角色、发挥什么样的功能？如果再进一步，还应该问，这些问号都该打在谁的心头？
一位参加过边境作战的老兵曾经这样讲，参战之前的集训都是在集团军教导队里搞。
现在如果有一场战争，教导队能做到这一点吗？当下一场战争来临时，战前训练中，教导队能教给战士多少本领？
这些都成了教员们正在考虑的问题。
如何把一些实战化课目引入教导队的计划？怎么把一些实战化的成果引入教案？魏玮说：“这些问号本质上也是在拷问教导队能不能匹配实战化训练这个体系。”