专业训练阶段，部分实操作业受装备、场地的影响较大，如何提高训练效能？第81集团军某旅有新招——
“1+X”：巧解“一个练、多人看”难题
■王鹏 江雨春 解放军报特约记者 张旭
炎炎夏日，第81集团军某旅训练场上，从防洪渠、观察平台再到单兵综合演练场，坦克一连战士依据不同场地条件，正在连贯实施10余个课目考核，尽管全程4个多小时“敌情”不断，但衔接顺畅自然、保障有条不紊。
“一场连贯考核，能高效组织可真不容易。”坦克一连连长苑总明告诉记者，“如今组织连贯考核的难度和频率比过去大幅提高，多亏旅里拓展‘1+X’训练模式，对场地、装备、人员等方面的精准筹划和高效利用。”
去年初，该旅为了解决部队转型后训练装备、场地不足，专业训练存在“一人练、多人看”，个别课目训不全等问题，探索展开了“1+X”训练模式：连队在进行通信、爆破、驾驶等对装备和场地依赖大的专业训练时，同步穿插其他课目的训练，提高装备和场地的利用效率。
几个月后，旅机关组织训练效果“回头看”发现，某连在车场展开夜间专业训练，计划中写着“X”课目为夜间观察报知训练，实际却仍然受场地限制，一部分官兵的“X”课目无法完成，“一人练、多人看”的问题并未完全解决。
“夜训课目都是实操课目，场地要求高，仅靠连队自己统筹协调仍无法解决问题。”该连连长坦言，要把“1+X”训练模式落到底，必须在旅营层面细化专业、整体统筹。为此，该旅对“1+X”训练模式进行升级，由旅营两级组织实施集约化训练，建立“X”课目数据库，并在共同训练和分队战术训练阶段采取综合连贯训练的方式组织，有效解决了“一人练、多人看”的问题。
与此同时，该旅还将指控手段运用、战术基础动作、战伤救护训练、防护技能应用、作战对手研究、训练环境利用、心理攻防训练等7个内容以辅助训练课目形式纳入到专业训练中去，主要课目训练可依据实际从1拓展到2，并将过去不敢训、不愿训的重难点课目也列入其中。
记者在工兵连训练场上看到，依据“1+X”训练模式制订的训练计划已写入连队周表，他们针对同一爆破专业，区分两个训练场，同步展开新列装某型破障装备训练和某型爆破器材训练。人员在等待期间穿插交换、循环训练，整个过程忙而不乱，训练质效大大提升。