锐视点
官兵走上台 教育活水来
■陈志攀
恩格斯说，人们酷肖他的时代，远胜于酷肖他们的生身父母。当下，95后、00后已成为部队官兵的主体，他们的思维方式、知识结构、行为习惯都被深深打上时代印记，他们普遍思想活跃、兴趣广泛，渴望展示自我、注重现实参与，遇事喜欢自己去体验去感受而不喜欢灌输说教。
时代变了，对象变了，教育必须跟着变。如何让课堂灌输真正走进官兵、引领官兵、赢得官兵？武警重庆总队主动应变求变，创新开展形式多样的群众性自我教育活动，将“聚光灯”投向基层官兵，让教育主体站“C位”唱“主角”，有效激发了官兵参与教育的积极性、主动性和创造性，有力增强了教育的时代性和感召力。这告诉我们，基层官兵对身边人身边事有极大认同感，更容易在“亲其品质”“信其情理”中因共鸣而受教育，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
发挥主体作用来吸引流量。基层官兵既是认识的主体，也是实践的主体，多用信任、欣赏、发展的眼光看待他们，常用鼓励、激励等手段去带动他们，发挥他们的主体作用，调动他们参与教育活动的热情，形成“人人是教员、事事是教材、处处是课堂、时时受教育”的生动局面。另一方面，教育本身是一个教学相长、双向发力的过程，把官兵身边的优秀代表请上台，不仅能使教育内容更接地气，还能给予施教者一种无形鞭策，推动教育回归到言行一致、以身作则等基本原则上来。
加强顶层设计来确保质量。教育之要，在于奔着活思想去；教育之效，在于解决现实问题。对于各级领导干部来说，把“话筒”交给官兵，并不意味着把课堂完全交给官兵，而是要在对接需求、对上诉求上下功夫，在摸准思想脉搏和倾向性问题的基础上，加强正面引导，营造良好氛围、总结经验做法、固化制度机制。教育中要把大道理与个人发展结合起来，解决思想问题与解决实际问题结合起来，教育者与被教育者要互动起来，从“干部讲”向“自己悟”延伸，由“课堂灌”向“大家帮”拓展，由“封闭式”向“开放式”转变，使教育真正进入头脑、撬动心灵。
依靠群众智慧来激发能量。搞好群众性自我教育，群众是力量源泉，创新是必由之路。一个教育者水平再高，也超越不了集体智慧；一个道理说服力再强，也取代不了独立思考。有的单位开展教育，搞翻来覆去的“车轱辘”“炒冷饭”，让官兵感到早有耳闻、似曾相识，教育效果势必会打折扣。面对官兵成分结构、学历层次、经历阅历的差异性，开展自我教育中，要充分尊重官兵的首创精神，放手让官兵自主设计、自主学习、自我启发，从而激发个体自觉，引导群体行动。要注重兼收并蓄、吐故纳新，盘活用好网上网下、军内军外等多个层面的资源，推动教育由被动向主动转变、由灌输向分享辐射、由课上向课下延伸，切实凿出教育的“源头活水”，激活教育的“一池春水”。