激活教育的“群众力量”
■石 爽
习主席深刻指出：“要用信任的眼光、欣赏的眼光、发展的眼光看待基层官兵”。基层官兵是一座教育宝库，发挥好主体作用才能用好、用活、用足教育资源。某部开展思想政治教育时，依托基层“三大组织”，引导官兵积极开展群众性自我教育，形成人人参与、全员发力的良好局面，有效增强了教育感染力、吸引力。
发动官兵搞教育，是党的群众路线在思想政治教育工作中的具体运用，也是我军政治民主的必然要求。历史上，我军思想政治教育的一些成功经验和做法，都是在群众实践的基础上总结形成的。例如，解放战争时期的“诉苦三查”，较好地解决了官兵的现实思想问题和部队思想作风上存在的突出问题，其中一条重要经验就是尊重官兵意愿、相信官兵智慧。官兵是实践的主体，也是认识的主体。从哲学上讲，内因是决定因素，外因必须通过内因起作用。没有广大官兵的积极参与，思想政治教育就会缺乏生机和活力。只有想方设法激发官兵自我教育的活力，才能充分发挥官兵在教育中的主体作用，丰富和拓展教育的内容与形式。
军队思想政治教育是整体工程、系统工程，涉及各条战线、各个领域。政治机关和政治干部是组织思想政治教育的主体力量，但这并不意味着其他干部骨干可以袖手旁观、置身事外。1944年，谭政同志在《关于军队政治工作问题》的报告中就批评过政治工作唱“独角戏”的问题：“不把政治工作看作是群众工作，不从群众观点出发，不采取群众路线，不组织群众行动，宁愿将政治工作锁在狭隘的圈子里，只有少数政治工作人员在做，在忙，广大群众却在那里闲着。”
思想政治教育从根本上讲是做人的工作。广大官兵既是受教育者，也是教育者。青年官兵思想活跃、兴趣广泛，渴望展示自我、注重现实参与，蕴含着无穷的教育力量和资源。思想政治教育走群众路线，最直接、最有效的途径就是把官兵自我教育、自我管理的潜能充分发挥出来，让官兵从教育的对象变成教育的主角。教育组织者应少当“主讲人”、多做“主持人”，鼓励官兵上讲台、当主角，不断激活教育的“群众力量”。通过“问题让大家摆、是非让大家辨、道理让大家讲、答案让大家找”，拉近教育者与被教育者之间的距离，让官兵从相互启发中明辨是非、体悟道理，推动形成“人人是教员、事事是教材、处处是课堂、时时受教育”的生动局面。
官兵齐拾柴，教育炉火旺。提高思想政治教育的亲和力、吸引力和感染力，应坚持从群众中来、到群众中去，用好官教兵、兵教官、兵教兵的方法；广泛开展尊干爱兵、兵兵友爱活动，深入谈心交心，培养官兵真挚的革命情谊；走好网上群众路线，做到人在哪教育重点就在哪，把网络这个“最大变量”变成教育创新的“最大增量”；开展兵写兵、兵演兵、兵唱兵群众性文化活动，充分发挥强军文化育人功能；积极回应官兵关切，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，努力将教育引导与政策激励相衔接，使教育有温度有实感，依靠群众的智慧和力量燃旺教育炉火。