反思是为了站上更高领奖台
■路芳明 解放军报特约记者 贾科林
“冠军的表现，也要打打问号？”
前不久，在武警部队组织的某比武中，武警河北总队某支队二级上士寇鹏超凭借过硬的技战术素养，带领班组成员在复杂环境下取得胜利，摘下比武桂冠。
颁奖仪式刚结束，一场“反思会”随即展开。此次会议的主要议题，竟是针对比武中的夺冠课目。
已拿下冠军，这个课目为何还要复盘反思，又要复盘哪些内容？这不禁引起记者的好奇。
寇鹏超带领班组成员将录像视频投到大屏幕上。画面中，无人机侦察、干扰、突防一气呵成，动作干净利落。在记者看来，复杂环境中能够完成这样的操作已经是“完美”。但寇鹏超却抛出一个问题：“这次虽说结果是好的，但在整个过程中，先期派出的无人机没能捕获有效目标，给整体行动造成了被动，后续的无人机兼顾侦察和打击，才勉强在规定时间内完成任务。”
随着复盘深入，能力“不托底”的感觉越来越清晰。班组成员纷纷收起放松的心态，投入这场“捧杯”之后的深度复盘剖析中。原本的夺冠课目，被抽丝剥茧般梳理出了多条可以细化、优化的“不足”。没有批评，只有探讨；没有自满，只有对战斗力标准的极致追求。一位入伍不久的操作手感慨道：“以前觉得拿了第一就可以松一口气，今天这场复盘，让人清醒，也让人振奋。”
夜色渐深，灯光依然明亮。一场关于“完美”的重新定义，正将“赛场优秀答卷”转化为“战斗力生成的优化方案”。
“打赢没有终点，练兵永无止境。高分、冠军背后每一个微小的问题，都可能成为未来战场上克敌制胜的关键。反思是为了站上更高领奖台。”寇鹏超说，这场特殊的“反思会”，成为整个班组战斗力提升的新起点。
比武复盘：从重“分”向求“胜”进阶
■张 健 赵 亮 解放军报特约记者 贾科林
武警河北总队某支队工兵分队考核前领取装备器材。张凯 摄
工兵分队开展绳索救援训练。张凯 摄
深夜，研修室内灯火通明。武警河北总队某支队二级上士寇鹏超与战友们正逐帧分析比武录像，力图将这次“比武好成绩”变为“训练好方案”。
“除了启用备用机，还有没有更好的解决方式？”“无数据校准，这将带来什么衍生风险？”……随着一个个问号被拉直，3种创新训练思路梳理形成，该支队在胜利之时“主动归零”、向战向强的务实训风赢得官兵点赞。
越是喝彩声高，越要寻找自身能力的不足
该支队一份关于组织开展“胜仗复盘”的方案，在载誉归来的官兵中引起热议。
武警部队军事训练一级单位达标考核刚刚结束，单位取得了“高分”，又恰逢年终岁尾，营区里弥漫着胜利的欢欣。
一股“停下来歇歇脚”的情绪，在一些官兵心中悄然滋生。有的官兵建议，应该借势组织总结表彰大会，为年度工作画上一个圆满句号；有的官兵认为，胜利了还要复盘找问题，好像念了“紧箍咒”，会打击官兵的积极性。
“考场如战场，但毕竟不是战场，考核第一绝不等同于实战中能稳操胜券！”动员会上支队领导语气凝重，在“高分”光环下，看不见问题，才是最大的问题。
这一决定的背后，是支队党委对战斗力建设的深层忧思，而这份忧思并非空穴来风——
那是之前的一次实兵对抗训练。当时，该支队的无人机侦察课目刚刚在内部考核中取得高分，班组成员带着自信奔赴对抗现场。
“我们按照考核时的流程展开作业，一切看似驾轻就熟。”当时的无人机操作手寇鹏超回忆道，“可无人机刚刚升空，我们就察觉到了异样。”原来，对抗时的电磁环境并不像平时考核那样“规矩”，干扰信号如潮水般从四面八方涌来。
刹那间，他们引以为傲的反干扰措施完全失灵，屏幕上只留下一片雪花。“我们按照流程操作一步没错，得到的结果却是‘目标丢失’的告警。”最终，由于关键侦察信息缺失，整个行动受挫。这个“高分班组”，在复杂条件的严酷考验下，黯然失色。
“我们把考核标准当成了战场标准，却忘记了战场从不按规矩出牌。”那次失利，为该支队官兵敲响了警钟——越是取得了好成绩，越要警惕成绩背后隐藏的危机；越是喝彩声高，越要寻找自身能力的不足。
思想一经统一，反思的步伐便大步迈进。大家普遍感到，一次考核就像蓄力抛出的一条抛物线，满分自然是官兵追求的抛物线顶点。但这顶点之后，更需要以实战为尺子来思考：一是考核条件与实战环境的差距，“第一”不是最终成绩；二是单项突破与体系支撑的差距，“高分”不是练兵目的；三是技术精度与战术创新的差距，“考场解法”未必是战场答案。
与方案配套的，是复盘方法。此次复盘打破“单一视角”的局限、摒弃“形式主义”的束缚，不设固定流程、不搞文字堆砌，以“开放包容聚众智，多维发力补短板”为导向，让每一名参与者都成为复盘主角。
无论是统筹调度的指挥人员，还是考场拼搏的参考官兵，或是幕后工作的保障人员，都能畅所欲言，从不同维度为能力提升建言献策。正如官兵所言：“复盘不求面面俱到，但求句句走心；不图形式好看，但求实效过硬。”
从最初的如坐针毡，到现在的主动求解
研修室的灯光，又一次亮到了深夜。
这已经成为该支队的一个惯例——无论取得多好的成绩，走下领奖台的第一件事，就是各自组织复盘反思。与第一次组织“胜仗复盘”时的凝重气氛不同，如今的复盘会上，官兵们多了一份沉着与从容。
“这是我们第三次站在这里复盘夺冠课目了。”该支队某大队大队长刘帅的话里带着几分感慨。
他清晰地记得此前参加“胜仗复盘”时的场景。当时，刘帅带领班组刚刚在考核中取得冠军，以指挥员的身份站在支队其他官兵面前“自曝短处”，他想不通“高分”课目究竟能复盘反思出什么。
如今，他已经能够冷静地分析这次考核课目中每一个需要注意的细节：紧急构设阵地方案的优化、针对不同地形的排水标准、夜间防袭的多种预案……
“从最初的如坐针毡，到现在的主动求解，这个过程让我明白，复盘不是吹毛求疵，而是对战斗力负责。”刘帅说。
这种转变，源于支队党委的持续引导。每次复盘会，支队党委班子都会全程参与，不是来听汇报，而是带头反思。“复盘不是鸡蛋里挑骨头，而是要培养官兵时刻保持‘生于忧患’的清醒。”一名支队领导坦言。
在该支队某大队大队长张金涛的办公桌上，放着一本特殊的笔记本。翻开第一页，上面记录着他第一次参加复盘时的心情：“今天说出了不少问题，不知道会不会被人笑话……”
往后翻，写的则是他半年以来的学习记录：参加指挥员集训、研究经典战例、与院校专家的沟通心得……“多亏了那次复盘，不然我也不会明白，我还有这么多的不足。”张金涛说。
如今，官兵们不再把“胜仗复盘”看作“自我找茬”，而是将其视为提升能力的宝贵机会。“在胜利时否定自己，需要勇气。但更可贵的，是把这种勇气变成一种习惯、一种潜意识中的自觉。”复盘结束后，刘帅总结道。
“高分”不再是训练的终点，而是新起点
在某机动中队的战术训练场上，二级上士房加振正带着班组成员根据野外驻训地的实际地形反复推敲战术细节。
“上次复盘时，有人指出我们在这一地形条件下的防御战术存在短板。”他指着刚改造完成的掩体说，“现在我们设计了多套应对方案，正在等待实兵验证。”
卫勤训练场内，卫生员张晓龙正在试用新改进的急救用品包。“从复盘会上提出问题到改进落实，我们只用了一周的时间。”说话间，张晓龙向记者演示起来，“现在取用急救用品，用时相较以往缩短了。”
营区旁的河道上，作训参谋正组织一场冲锋舟集训。与以往不同，这次训练全程嵌入突发特情。“复盘会让我们明白，操作熟练不等于善于作战，现在我们更加注重在复杂环境下，培养官兵的临机决断能力。”如今，该支队形成了一套独特的工作方法：对每次重大任务进行复盘，对每个高分课目进行剖析，对每个问题进行跟踪整改。
该支队作训股的电脑里，保存着一份特殊的档案——记录的是每次复盘后发现的问题、解决方案及整改成效。
翻看这份档案，记者发现，该支队在日常训练中总结出了创新战术战法10余项，解决各类训练难题数十个。
“复盘会就像投入湖面的石子，它激起的涟漪正在扩散到训练的每个角落，推动着战斗力的提升。”该支队领导说。
从训练场到任务一线，“保持定力和沉着，高分不停步，复盘再出发”的理念已成为官兵共识，以往少数人“考高分能松劲”的心态被扭转，取而代之的是“越优秀越较真”的钻研劲头。
随着夜幕降临，各单位的年度训练报告陆续汇总到一起。这些报告显示，“复盘高分课目、固化长效机制”，正在为这支部队战斗力建设注入持久动能。
如今，在这支部队，“高分”不再是训练的终点，而是新起点。随着复盘机制融入日常战备、训练、考核全流程，该支队战斗力建设在自我审视、自我完善中不断向更高水平迈进，为遂行多样化任务筑牢坚实根基。
保持“胜而不骄”的冷静
■池海民
训练场上的“高分”，凝聚了官兵的心血与智慧，是阶段性训练成效的体现，值得肯定。然而，战场毕竟不是考场，裁决的标准不是“分数”而是“胜负”。历史的经验一再表明，满足于既有成绩，往往是与潜在危机并行的开始。
当喝彩声让人沉浸于成功的喜悦时，主动按下“归零键”，体现的是一种“胜而不骄”的冷静。这需要突破“面子关”和“舒适区”的勇气，其本质是对战斗力标准的执着坚守，是对“今天训练场上的高分，能否成为明日战场上的胜算”这一命题的严肃追问。
归零不是目的，复盘找到问题症结才是关键。善于复盘是我军的优良传统，其精髓在于实事求是，探寻规律。复盘要警惕“总结成绩多、查找问题少”的倾向，要致力于挖掘成功背后的机理、验证成功的条件、审视成功的边界。
训练场上的“高分”，与战场上的实际战斗力之间，存在着一段必须用创新与实践去填充的距离。将“优秀答卷”转化为“胜战方案”，是一个能动的提升过程。它要求我们绝不能将复盘获得的经验固化为僵硬的教条，而应将其视为活的、可生长的种子。
真正的优秀，永远在于下一次突破；强大的战斗力，源于永不满足的追求和对极限的不断挑战。让我们忘掉过去的掌声，瞄准未来的战场，在持续的复盘、反思、创新中，将训练场的每一次“高分”，都扎实地转化为能打仗、打胜仗的硬核实力。
编辑对话武警河北总队某支队政委——
找到“下一次胜利”的起点
复盘总结，旨在超越既往，指向未来。“高分”之后，是安于现状还是勇于开启新的探索？“胜仗复盘”的做法，其价值不仅在于方法创新，更在于传递出一种训练价值观的转变：以复盘总结为“桥”，引导部队从“考场得高分”向“战场能打赢”持续进阶。围绕这一话题，编辑与武警河北总队某支队政委进行了连线交流。
编辑：听说前不久你们在考核中获得第一，紧接着又组织复盘，请谈一谈这么做的考虑。
政委：战场无亚军。复盘“高分”课目，源于强烈的忧患意识。通过复盘，打破“自我感觉良好”的思维定式，将考核的“终点”视为“下一次胜利”的起点，倒逼部队在复盘中实现能力跃升。
编辑：对“高分”课目复盘反思，会不会被认为是一种“吹毛求疵”的做法？
政委：这与“吹毛求疵”有本质区别。后者纠缠于无关紧要的细节，而组织复盘，核心是遵循实战标准、打赢标准，是对作战能力进行“压力测试”。我们关注的是在极限、特情、体系对抗下，现有成绩的“含战量”和“可复制性”。这是对战斗力生成规律的尊重，是对官兵生命和战争胜利高度负责的体现。
编辑：在实际操作中，你们如何保证这种复盘不流于形式？
政委：关键在于坚持“问题导向、结果倒逼”。复盘必须对接未来战场需求，以数据支撑、案例剖析代替主观臆断。重点查摆指挥、协同、保障等环节的深层次问题，并将反思成果转化为具体训法战法的创新和弱项补强的计划，用下一阶段实战化检验的成效来衡量复盘实效，形成闭路循环。
编辑：下一步，你们如何打算？
政委：我们准备将复盘这种形式嵌入军事训练全过程，推动形成长效机制。建立“考核—复盘—讲评—改进—再考核”的闭合回路，明确复盘的组织程序、内容标准、责任主体和成果运用办法。将其与训练监察、绩效评估挂钩，迫使部队跳出“考什么练什么”的“舒适区”，立起“打仗需要什么就练什么”的导向，牵引训练由“考场优秀”向“战场过硬”迈进。