武警云南总队某支队着力建强基层教练员队伍——
“精准滴灌”培育过硬“兵教头”
■李敬同
初春，滇中某综合训练场上，武警云南总队某支队组织的一场教练员集训考核紧张进行。面对导调组临时增设的考题，下士周麒麟沉着冷静，带领班里战士成功处置特情。
该支队领导介绍，前期，他们围绕提升基层教练员队伍建设质效深入调研时发现，不少班长骨干带兵往往采取“经验化组训”方式，容易导致出现“老兵会做不会讲，新兵会听做不对”的现象。
该支队党委一班人结合基层教练员队伍现状分析感到，练兵先练“兵教头”，必须从源头上提升带兵育人质效。为此，他们按照“先育骨干、再强整体”思路，打造“选—育—用”完整配套的基层教练员培养链路。
培养过硬的基层教练员，先要选好“教练员的教练”。该支队改变过去“谁训练成绩过硬谁来教”的传统模式，按照“训练强更要教学好”的要求，广泛遴选训练成绩过硬、组训方法灵活的优秀人才，组建专业化“金牌教练员”队伍，承担基层教练员培养任务。
该支队探索建立“教学法创新负责制”，要求“金牌教练员”每人至少认领一个重难点课目，负责研究制订教学流程和评判标准，结对帮带2至3名教练员“苗子”。
“金牌教练员”张忠原负责结对帮带训练尖子吴延魁。面对将战术行动拆解成分步教学环节并确定评判标准的高难度“作业”，吴延魁感到有些无从下手。张忠原手把手教、面对面讲，帮助他掌握这项本领。
针对教练员“苗子”能力参差不齐、成长路径不一的问题，该支队推出“模块化进阶”培养措施。在教学内容上，他们将复杂的战术课目拆解为“单兵基础—协同要点—综合应用”3个阶段，每个阶段设置明确的能力指标和过关门槛，倒逼教练员“苗子”学会“设计”教学方式，掌握组训施教的科学规律和实用方法。
该支队还定期举办“教学法创新论坛”，邀请基层教练员登台分享先进教学理念和带兵育人体会，在思维碰撞中互学共进；依托强军网搭建教学资源共享平台，鼓励教练员将不同专业和课目的教学组训过程录制成视频上传，供官兵观看学习；在演训任务复盘中设置“教学方法验证”环节，通过实战实训检验和改进教学方法，提升教练员教学组训能力。
随着一系列“精准滴灌”措施落地落实，该支队涌现一批能力素质过硬的基层教练员。“拉网搜捕三步法”“刺杀对抗实战化教学流程”……这些由基层教练员探索优化的教学组训方法，经实践验证后在各单位推广，推动部队军事训练水平水涨船高。