军士教员比武脱颖而出之后
——火箭军某部创新教育模式提升教育质效的一段经历
■王海波 曹建忠 解放军报记者 孙兴维
“平均分95分！”前段时间，火箭军某部组织政治教员授课评比。贾指导员看到评委亮出的成绩，长舒了一口气。刚担任指导员时，他精心准备的授课仅被评定为“合格”，是什么帮助他实现如今的高分“逆袭”？
“得益于创新教育模式。”该部领导介绍，过去，受到任务重、工作节奏快等因素影响，部分基层单位满足于被动搞教育，不同程度存在依赖机关、备课应付了事、讲好讲坏一个样等情况。直到去年，一次政治教员比武中，军士教员高婧源的出彩表现，让该部党委机关决心改变这种局面。
当时，高婧源走上讲台，并没有按部就班立即展开授课，而是以组织做游戏开场，迅速吸引大家的注意。在官兵情绪被调动后，她直奔主题“今天，我们的工资该怎么花”，讲解如何树立正确消费观。因为课堂氛围活跃，授课数次被掌声打断。最终凭借新颖多样的授课形式、“接地气”的授课内容，高婧源获得高分。
相较于高婧源的精彩授课，该部不少“老政工”的表现显得中规中矩、乏善可陈。“军官军士同台竞技，军士教员脱颖而出的秘诀是什么？一堂好的思政课到底该是什么样？”该部领导把问题带到党委议教会上进行讨论，反思剖析思想政治教育存在的不足。
部分教员没有紧跟形势任务变化，把握官兵思想行为特点不够及时准确；备课授课习惯于“老套路”，教育缺乏活力；少数教员责任心不强，疏于学习，授课照本宣科……为解决这些问题，该部展开教育模式探索创新。
建立政治教员“集中备课日”制度，依托“指导员之家”设立“智汇备课角”，搭建研学备课、试讲试教、经验交流平台。按照专人牵头负责、多人参与研究的思路，围绕倾向性、普遍性问题设计授课主题，并以“干部讲主课，军士骨干讲微课”的形式组织教员区分课题“揭榜领衔”。课题选定后，依托“智汇备课角”组织教员开展交流研讨，来自不同单位的军官军士针对授课主题、课堂设计以及官兵当前现实思想等各抒己见。备课完成后，安排教员到不同单位进行交叉试讲，并由官兵评委现场打分，评定在“良好”以上者，才能为全体官兵授课。
“军士平时与大家接触时间长，让他们加入教员队伍既能补充教育力量，也能让教育更加接地气、贴兵心。”该部领导介绍，与军士教员同台竞技，干部教员感受到强烈的“本领恐慌”。
某连陈指导员说，现在每次备课都不敢懈怠，既要把准官兵“活思想”，精心编写授课教案，也要善于运用各种技巧，调动课堂气氛，不断提升教育针对性和感染力。
仲春时节，某营吴教导员将课堂搬到军史长廊，以“在追求‘大我’中成就‘小我’”为题展开授课。通过一组组图片数据、一个个生动故事，他把“奋斗强军”讲得具体生动、可感可知。授课结束，官兵纷纷表示：“这堂课既解惑，又‘解渴’。”