“网红课”为何冷了场
■万进禄 谢乐威 陈 超
履新标兵中队主官本是喜事，可武警上海总队机动第二支队六中队指导员谢潇航却感觉有点郁闷。原来，他在中队第一次上教育课就被浇了一盆冷水。
作为总队优秀“四会”政治教员，谢潇航对履新后的首秀格外重视。撰写教案、制作课件、剪辑视频……不光压箱底的招数齐上阵，他还特地复制了去年为支队教育示范课设计的互动环节。那堂课，可是去年总队网上评教评学选出的“网红课”。
宏大的叙事、华丽的辞藻、炫彩的剪辑……谢潇航自信满满地站上讲台，本想赢得满堂彩，没想到预想中高潮迭起的课堂交流互动环节却冷了场。整堂课下来，台下战士虽然坐得笔直，却大多都是“闷葫芦”。
教学形式和环节设置相同，为啥网上点击率很高的网红课，在中队课堂上却冷了场？谢潇航不得其解，而坐在台下听课的政治工作处主任朱寒心里却有了答案：虽然授课形式花哨，但授课内容没有新意、引用事例不接地气，很难引起战士的共鸣。
什么样的课受欢迎？带着这个问题，朱寒到几个中队推门听课，并和官兵进行交流。大家一致认为，搞好政治教育，离不开灌输。怎么灌输？一是漫灌，二是滴灌。漫灌是有效的、必不可少的，但把握不好，容易来得快去得也快，雨过地皮湿；滴灌可能麻烦一点，但哪里干涸灌哪里，能收到事半功倍之效。朱寒建议，在大课之余，不妨跟进小课微辅导，搞点滴灌，说身边事、讲身边理，让官兵融得进去、听得明白，自然能引发共鸣。
深入考虑后，谢潇航选了“疫情防控战斗中的使命担当与牺牲奉献”这个官兵关注的热点话题。接下来的几天里，他不再像以往那样闷在办公室写教案、做课件，而是每天往班排宿舍跑，在与战士聊家常中积累素材。
一周后的教育课上，谢潇航一反常态，没有高大上的开场白，而是播放了一段武汉抗疫的短视频。5分钟的短视频让战士深受触动，感人的画面直抵内心。谢潇航趁热打铁，讲述发生在官兵身边的抗疫故事，大家听得心潮澎湃，使命感责任感油然而生。
坐在台下听课的朱寒本以为授课就此结束了，可谢潇航接着摆出国外诋毁中国抗疫的无稽之谈，未等提问，官兵争相举手发言。湖北籍列兵余俊华说：一些西方政客抹黑诋毁中国，险恶用心不言而喻。我们在为举国抗疫和中国力量感到自豪之余，更应该提高履职本领，积极应对复杂挑战。
指有长短，树有高低。官兵在思想觉悟、生活阅历、接受能力等方面存在差异。如果在教育上搞“一刀切”“齐步走”，就难以把准官兵脉搏、触动官兵思想。走下讲台，谢潇航感触颇深，如果还像以前那样填鸭式授课，把授课变成独角戏，效果肯定不尽人意。
谈及谢潇航的首秀失利与逆袭成功，朱寒这样点评：雕塑家罗素说过，创作过程中，大锤塑形与小钻雕琢同等重要。大道理变成小故事，虽然说的都是一个理，但是更能点准穴位、击中要害。
如今，战士们越来越期盼听谢潇航讲课。3名错过授课的战士回看了视频，都说这个课讲得有滋味，并有感而发撰写了心得体会，在支队强军网卫士心语栏目刊载。
短 评
贴心才能走心
■汪 江
开展思想政治教育的目的，是为了帮助官兵解决思想困惑、纠正认识偏差，从而凝聚军心士气。反观当下，一些基层干部在教育理念和方法上存在偏差：要么一块黑板一支笔，一份教案讲到底，官兵不叫好，群众不叫座；要么盲目追求课件精美，集声光电于一身，形式看似光鲜，却华而不实。
教育者自说自话、坐而论道，官兵秋风过耳、不为所动，究其原因还是走形不走心，对事不对味，没有处理好形式与内容、方法与手段的关系，自然抓不住官兵的兴趣点、兴奋点，激发不了他们参与教育的积极性、主动性。
只有努力使教育内容充满兵味，多讲官兵常说的兵话，多用官兵身边的兵事，把深奥的理论讲通俗，把抽象的问题讲具体，在交流中拉近距离、增进感情，才能达到触动心灵、化解疑虑、深化思想、提升境界的目的。
