教育情景剧触动了什么
■刘豪 解放军报特约记者 潘明
走下讲台，话务班班长李燕的眼圈泛着微红，情绪还沉浸在刚刚饰演的角色中。
7月9日上午，武警山东总队直属队推出的教育情景剧《追寻》引发官兵热议。老一辈通信兵的故事，让大家在感动之余，对肩上的使命有了更深刻的体悟。
指导员姜雁彬很欣慰。她从官兵的表情中感受到大家内心深处悄无声息的变化。
教育开始前几分钟，姜雁彬的心还高悬着。第一次试演时，大家提出不少尖锐问题：剧情有些生硬，表演不够精彩……
作为策划者，为了这场情景剧，从挑选人员到改编脚本，再到氛围营造和排练，姜雁彬前前后后准备了一个月。通过情景剧的方式让大家感受革命先辈的心路历程，领悟救亡图存的爱国情怀是她的初衷。
一次谈心，李燕的一番自我检讨引起姜雁彬注意：“上教育课时自己会开小差，听着听着不自觉就走神了……”
“虽说是检讨，但话里有真言。”如何增强教育的感染力、吸引力，考验着每名基层带兵人。回顾主题教育第一专题的开展情况，姜雁彬慢慢找到了症结所在。大道理要讲，配合活动也要及时跟上，把灌输性和启发性统一好，把教育目的与战士需求结合好，让大家既能参与教育过程，又能享受教育成果。
“教育创新没有最好的形式，只有最适合的形式。”姜雁彬尝试改变“一人讲、大家听”的传统模式，用情景剧这种全新的教育形式，带领官兵学习党史、重温英雄故事，引导大家从中感悟精神力量、汲取前进动力。
“情景剧教育是总队政治教育‘六步六法’中‘课堂教育联动法’的延伸。”武警山东总队领导说，他们瞄准“网生代”官兵思想行为趋向，积极探索创新思想政治教育方法，形成了思想政治教育“薪火云”抓教系统，燃旺了思想政治教育这团“火”。
警营有朵多彩的“云”
■李庆领 解放军报特约记者 潘明
武警山东总队官兵自编自演情景剧。王敬贺 摄
思想政治教育“薪火云”应运而生
“射击评定有‘米秒环’，政治教育能否也设定硬标尺？”很长一段时间，这个问题困扰着吴士钊。
担任武警山东总队潍坊支队青州中队指导员前，吴士钊曾在支队机关组织和人力资源部门工作。吴士钊写材料是一把好手，初到基层干工作也很有劲头，可偏偏上教育课的经历却像坐过山车……
回想起给大家上第一堂课时的经历，吴士钊至今还觉得脸上发烫。
为了给官兵留下深刻的“第一印象”，吴士钊花了整整一周时间准备授课稿。课堂上，他激情四射，现场官兵却只是报以“礼节性”的掌声。
“为啥指导员的课我有点听不懂？”
“不是听不懂，是感觉离我们太遥远。”
偶然间听到战士的对话，吴士钊颇为沮丧。
新指导员“头三脚”受挫，老指导员也“败走麦城”。在武警山东总队菏泽支队优秀政治教员比武中，成武中队指导员白天竟然榜上无名。
很长一段时间，白天抬不起头：“在中队建队史上，自己是第一个没夺得奖牌的指导员。”
问题到底出在哪里？白天把自己关在宿舍里反思。比武中选手的表现在他脑海里闪动：短视频，边演边讲……反观自己，直白的说教方式难出传统教学的窠臼。
武警山东总队年初的一份调研报告显示，思想政治教育中仍存有“多乱杂”“浅表虚”“一锅煮”等问题现象。总队党委一班人清醒地认识到，只有坚持理念与时代契合、内容与时代融合、方式与时代结合，才能进一步打通教育的难点、堵点和痛点。
在这个时代背景下，依托部队网络建设，思想政治教育“薪火云”在该总队应运而生。
“薪火云”究竟是一朵怎样的“云”
那天，指导员白天主动向中队全体官兵致歉并立下军令状，决心要在年底比赛中把丢掉的奖牌赢回来。
没有等到年底，白天的机会就来了。
武警山东总队把“六步六法”（即制订计划统分法、教育准备靶向法、课堂教育联动法、讨论交流辨析法、教育总结复盘法、检验评估反馈法）部分教学示范内容拍摄地选在成武中队，这让白天成了第一个尝到甜头的人。
实践中，白天发现“六步六法”非常管用。在支队随后举办的“思想政治教育精品课”评比中，白天一举夺魁。
获奖后的白天成了“名人”，各单位政治干部纷纷打电话“取经”。白天笑了：“‘薪火云’里面的‘六步六法’就是我制胜的法宝！”
一番话，让该支队机动中队指导员刘毓东满是好奇：这到底是一朵怎样的“云”，竟然有如此大的威力？
随着“薪火云”在该总队基层单位推行，刘毓东才发现白天所言不虚。
在探索研发之初，“薪火云”就被定下基调——始终把优良传统作为强固思想阵地的主渠道，把网络作为撬动教育创新的新支点，通过传统优势与信息网络融合探索出一条新路。
拍摄示范片时，白天曾用“红绿蓝”3种颜色形容“薪火云”所辖3个模块的内在色彩——“六步六法”代表优良传统的鲜红底色，“抓教查课云平台”代表助力教育的绿色通道，“融媒体助教体系”代表官兵心灵天空的纯净蓝色。
刘毓东先从“六步六法”着手学习。随着钻研的深入，他愈发认同白天对“红”的定义：“不论教育方式手段怎么创新改变，红色基因和光荣传统仍是不变的根基。”
以“教育准备靶向法”为例。刘毓东发现中队个别老兵有“躺平”倾向。想起“靶向法”中讲到，“施教者必须清楚官兵在教育方面需要什么、喜欢什么、关心什么，才能实现台上台下同频共振”。他的思路豁然清晰起来，精心准备教案。果然，鲜明的导向击中了“要害”。
在武警山东总队，更多官兵感受到了“薪火云”的多彩活力。
“每个优秀的人都有一段沉默的时光。那段付出了很多的努力却得不到结果的日子，我们把它叫作扎根。”前不久，武警济南支队警勤中队开展随机教育，一级上士姜洪斌的演讲，打动了在场的每一个人。
这堂随机教育用的正是“课堂教育联动法”。让战士登讲台、唱主角、站C位，变被动受教为主动参与，做到课堂互动、内容互学、角色互换、组教互助，形成“众人拾柴火焰高”的生动局面。
头顶有朵“云”，“晴雨”早知道
前不久，武警德州支队齐河中队组织了一堂教育课。与以往不同的是，这堂课的授课内容是根据大数据分析研判后确定的。
指导员潘源授课完毕，投影仪随之在黑板上导出一组数据：本次到课29人，学习状态优秀13人、良好13人、一般3人，授课者总评为良好。
这一幕，呈现的是“薪火云”的另一个重要组成模块——抓教查课云平台。
“平台检验评估教育效果非常精准，官兵有多少人认真听讲、多少人溜号走神，哪些内容关注度高、哪些方面反响平平一目了然！”潘源说，大数据实时评估改变了以往翻笔记、查教案、考背记等评教老套路，彻底解决了评教没抓手、上好上坏一个样、评估反馈不及时等问题。
早在实操培训时，“薪火云”就给武警聊城支队莘县中队指导员王壮留下深刻印象。该支队政治工作处主任王彬点开平台可视化界面，各基层单位本月教育走势图立即出现在大家眼前。那一刻，各中队指导员面部表情逐渐由怀疑变为惊叹——平台统计与实际情况相差无几！
头顶有朵“云”，“晴雨”早知道。总队政治工作部主任张钧用一个生动的比喻来形容这个云平台：持续挖掘局域网大数据、整合这些数据资源，就能为教育生成“自动化导航图”。
活思想摸得越透，“靶标”立得就越精准。那天，该总队宣传处干事马天焱像往常一样浏览各支队全时采集的信息。他突然发现了一个异常变化，第一时间通知该支队保卫干事，让其重点关注。情况很快反馈回来，及时化解了一个风险。
“抓教查课云平台实现了动态化的教育数据提取、可视化的教育数据展现、精准化的教育数据预测和评估，给教育提供了有力参考。”马天焱说。
这朵“云”仍在不断生长，不断变大
如果把“薪火云”比作一位学识渊博的专家，那么“融媒体助教体系”可视作其教学助理。
当前，网络空间已经成为青年官兵获取信息、沟通交流、学习娱乐的主要途径。为抢占这块教育高地，该总队为“薪火云”增添了“融媒体教育”模块，让网络“变量”成为教育“增量”。
不久前，武警潍坊支队执勤二中队指导员王国鉴发现，一些官兵业余时间大多用来玩游戏。王国鉴用了一个笨方法：组织大家观看一部热播剧。
有人质疑：“电视剧总有播完的时候，热度下来后怎么办？”
“我只需要追剧这个时间差！只要及时转移了关注点，就能跟上去做思想工作。”王国鉴说。
据了解，该总队近年来一直在探索实践网络建设。2017年，他们着手打造融媒体矩阵。迄今，“山东武警”官方微信公众号粉丝数突破40万人，抖音号、快手号粉丝数总和超1100万人。此次作为“薪火云”系统支撑的一分子，融媒体再次将其强大的“短平快、新活实”优势发挥得淋漓尽致。
今年年初至今，融媒体矩阵围绕网民关注热点、舆论焦点，打造了一批网络爆款产品，用现象级融媒体教育产品“圈粉”“吸睛”。
这段时间，该总队新闻文化工作站战士王敬贺有点忙。他入伍前学的是漫画，融媒体矩阵负责人“盯”上了他。
不久前，总队开展“内部关系大家谈”网上辨析活动，王敬贺的漫画既形象生动、通俗易懂，又直击心灵、发人深省，起到了很好的配合作用。
盛夏时节，官兵厌训、畏训情绪有所抬头。“山东武警”抖音号迅速开设《向你挑战》专栏，号召全体官兵将自己的绝活亮亮相、比比谁更强。一时间，“健身达人”纷纷应战，迅速掀起“比学赶超”热潮。
“网络时效性强、互动度高、辐射面广，让教育更有代入感和穿透力。”该总队领导说，借助网络建设，“薪火云”这朵“云”仍在不断生长，不断变大。
【锐视点】
做好传承与创新的融合增效
■张钧
教育之变只有跟上时代之变才会有活力、显威力。习主席深刻指出，思想政治教育必须紧跟时代要求，坚持守正创新，按照体系构建要求提升教育的时代性和感召力。
思想政治教育的活力在创新、潜力在创新、未来也在创新，必须与时代发展同步、与部队建设同频、与官兵思想共振，走好守正创新、融合增效之路，让生命线在新时代彰显更强大的生命力。
守正创新的“辩证思维”要立起来。传承是创新的基础，创新是传承的发展。当前思想政治教育讲创新，不能局限于口号标新、概念翻新、形式刷新，必须实现观念更新、内涵出新。特别是随着信息网络的发展，一些创新方法丰富了教育内容，拓展了教育形式，但是不能夸大网络和多媒体的功能效果，应该在传承中发展，在扬弃中创新，切实找准现代教育手段与传统教育方式的结合点，使“口传身教”与“虚拟网络”相互补充，既抓“面对面”、又抓“键对键”，既要“线连线”、更要“心贴心”，既坚持“网络在线”、又注重“深入一线”，多渠道掌握官兵实情，多举措开展教育引导，多方位校验教育成效。
信息网络的“最大增量”要活起来。“网络+教育”不是简单的数字相加，而是以网络技术为载体和抓手，叠加思想政治教育的网络属性和教育属性，体现跨界融合、创新驱动、交互共享等特征的新型教育模式。要认识到网络是“信息渠道”更是“组织方式”，是“服务手段”更是“治理工具”，是“工作对象”更是“工作骨干”，是“最大变量”更是“最大增量”，必须将其作为撬动思想政治教育创新发展的重要支点，不断提升思想深度、理论厚度、技术维度、时代速度和应用效度，实现网络与教育的深层融合和紧密契合。当前，紧要的是要把信息网络融入教育的思想调查、备课授课、考核评估等各环节，加大网络教育平台创设力度，加紧推进网络平台建设，广泛开展网上调查、直播授课、在线互动、自主学习等活动。
多维共育的“力量矩阵”要硬起来。“巧妇难为无米之炊。”必要的硬件、软件和人员是实现思想政治教育创新发展的基本条件。必须树立“大教育”理念，把部队、社会、家庭衔接起来，把国内国际、军内军外、网上网下结合起来，形成全方位、宽领域、融合式抓教组教的力量矩阵。尤其要向社会要智慧、要资源、要人才，把海量信息导入教案库，把地方宣讲团请进教室，把课堂设到各类红色场馆，为组教施教提供过硬的软硬件设施、丰富的教育资源、一流的教员团队，以坚强的力量支撑推动思想政治教育高质量发展，不断提升教育的时代性和感召力。