以典润心的“引路人”
■杨正中
清晨，空军工程大学航空工程学院机关干事王海龙，轻轻展开一封来自西北边陲的信件——
“教导员，我已抵达新战位。站在哨位上遥望无垠戈壁，总会想起您曾经在课堂上讲的‘大道之行’，想起‘苏武牧羊’的坚守与忠诚。是您讲的那些故事，让我读懂了戍边的意义，也坚定了来这里的决心！”信纸上，一行行字迹挺拔有力，落款是去年毕业的学员崔楷卓。
调任机关干事前，王海龙有3年学员队教导员的任职经历。工作之余，他最大的爱好就是研读典籍，常常一坐就是几个小时。书页间密密麻麻的批注，记录下他沉浸书海时的思考。正是这份对经典的深入钻研，让他找到了引领学员前行的炬火。
刚担任教导员时，王海龙遇到一个问题：尽管他备课认真，但政治教育的效果总不理想。转机，出现在旁听《大学语文》的课堂上。当教员念出“大道之行也，天下为公”时，王海龙的思绪被拉得很远——他想起了孙中山先生“天下为公”的革命呐喊，更想到了一代代共产党人为之奋斗的初心使命。王海龙猛地意识到：“能感动我的，也一定能感染学员们！流传不衰的经典里，藏着触动人心的力量，也蕴含着使命担当的底色。”
于是，王海龙开始尝试将典籍中的智慧融入教育授课。例如，在入学之初，针对入伍动机多元的问题，他给大家讲“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，上军校不只是为了学一个专业、谋一份工作，“君子谋道不谋食”，要为了实现民族复兴的梦想而奋斗，引导学员树立强国强军的人生理想。
一次，学员小李在民主测评时票数不高，心里有些想不通，便找到王海龙说：“我觉得小顾的表现不如我，大家怎么给他投票多，给我投票少……”一直听他讲完，王海龙问：“我们探讨这些的目的是什么？”
小李想了想，说是为了自己民主评议好一些。王海龙又说，“孔子讲‘不患人之不己知，患其不能也’，想要让自己变得更好，是该找自己的问题，还是找别人的问题呢？”
小李若有所思：“确实要找自己的问题……可这次票数低，大家会怎么看我呢？”王海龙微笑着对他说，“只要找到问题，改掉它，大家对你的认可度会更高。”说到这里，小李豁然开朗。
渐渐地，王海龙发现，他与学员的距离正通过这些交流不断拉近。从此，他的思政课有了不一样的味道：讲廉洁，就聊“晏婴辞礼”的典故，从古人的气节谈到军人的纪律规矩；论使命，就细说“苏武牧羊”的故事，把大漠牧羊的气节坚守与如今戍边官兵的赤诚奉献联系起来；谈到竞技，引导学员不能被对手牵着鼻子走，要掌握主动权，“致人而不致于人”；对待挫折，教育学员“人须在事上磨炼做功夫，乃有益”……
不仅如此，王海龙还牵头设立“感悟新成就、矢志强军梦”砺志讲坛，让学员们走上台当主角。有学员分享岳飞“精忠报国”的故事时，激动得红了眼眶；有学员结合“马援请缨”的典故，畅谈自己奔赴边疆的初心，台下掌声此起彼伏。
更让王海龙欣慰的是，学员从典籍中汲取的精神养分，正在结出累累果实。毕业时他们争相选择到边疆和基层部队去，正如崔楷卓在信中所说：“军人的价值，要在广阔的土地上实现；心中的理想，要脚踏实地去践行。”
如今，王海龙的办公室里，一本本翻旧的典籍与一封封学员来信静静相伴。每当新学员好奇询问时，他总会说：“好的故事就像种子，总会在适当的时候发芽。”