晨光穿透枝叶，火箭军工程大学校园内，“名师风采”灯箱格外醒目。
该校教研保障中心新闻文化室助理编辑毛恒博轻启灯箱，将刘渊、杨晶晶、王夏复三支教学团队的崭新荣誉嵌入展示位。“这个荣誉灯箱里陈列的，是学校教学改革交出的精彩答卷。”毛恒博语气满是自豪。
据该校教务处领导介绍，第六届全国高校教师教学创新大赛圆满收官，学校选派的三支教学团队全员拿下一等奖，至此学校已连续三年斩获该项赛事一等奖。
这份亮眼的成绩单，是该校教员追求极致、协作攻坚、接力传承的生动写照，诠释着他们对“一堂好课”的不懈坚守——
探寻“一堂好课”的更优解
■解放军报特约记者 钟福明 吴闰平
王夏复教学团队围绕课程设计进行研讨。白祖华 摄
一堂好课如何打磨？他们追求极致——
没有最好，只有更好
第六届全国高校教师教学创新大赛现场气氛热烈，来自全国各大高校的顶尖教学团队同台比拼。
当一等奖的结果公布时，心头巨大的压力瞬间化作滚烫的喜悦，火箭军工程大学教员刘渊与团队成员相拥而泣。
这份来之不易的一等奖，是他们深耕教学一线的见证。
2018年，刘渊怀揣育人初心踏入火箭军工程大学。走上讲台以来，他秉持“讲好每一堂课”的准则，潜心打磨课程。
渐渐地，刘渊敏锐发现有些传统实验教学难以满足学生成长需求。一次校内教学竞赛，他尝试打破常规，优化实验分组与操作步骤。
起初，新方案并不被看好。面对质疑，刘渊没有放弃。他顶住压力，反复实验、分析数据，把这个“冒险”的想法，打磨成校内优质课程。
这次成功的“试水”，让刘渊看到实验教学改革方向。得知全国大赛新增实验教学赛道时，他意识到，这是多年教学思考系统化落地的良机。然而，这是一片“无人区”——无往届作品可参照，无成熟范式可套用。
“没人走过，才值得走。要打胜仗我们就不能走现成的路。”刘渊迎难而上，毅然牵头组建4人团队，朝着“一堂好课”的方向埋头苦干。
备赛之路布满荆棘。团队在创新报告上遭遇瓶颈，方案屡遭专家否决。困顿迷茫之际，他想起曾经通宵改稿的自己——“再坚持一下，好课是磨出来的。”
刘渊与团队成员再次开启高强度攻坚模式。一组滚烫数字，镌刻着刘渊团队极致求索的奋斗足迹：30余版讲稿迭代、50余次报告优化、近百次模拟演练、241个日夜攻坚……每一个数字背后，都是“推翻重来”。
“这个剥皮见骨的过程很痛苦，但每痛苦一次，对教学的理解就更深一层。”备赛期间，“较真”成为刘渊的常态。深夜定稿，他逐字推敲至凌晨，才在实验室行军床上和衣小憩；完善细节，他推行“画钩销账”工作法，逐条落实专家意见……
决赛现场，刘渊紧握的双拳指节泛白。“立足育人本质，做好实验创新。”想起指导老师张弛教授的教诲，他平复心绪，阔步走上讲台。
12分钟汇报、8分钟答辩，他精准把控节奏、精致呈现细节。创新的体系架构、实战化的设计，赢得评委频频赞许。
返校途中，关于“何为一堂好课”的讨论热烈展开。刘渊与战友们达成共识：没有最好，只有更好。课程的打磨不是一次性的结果，而是一个永无止境的过程。
教学创新如何突围？他们同心攻坚——
独行者快，众行者远
夏日，南京，第六届全国教创赛总结交流会上。火箭军工程大学副教授杨晶晶看到团队斩获基础课程副高组一等奖，连日紧绷的心绪悉数卸下，一股释然缓缓漫上心头。
“教创赛是我一个人在主讲，背后则是一群人在托举。”杨晶晶站上领奖台，听着热烈的掌声，心中始终萦绕着这句话。
时间回溯至2025年秋季，一场真正的考验与淬炼悄然而至。那时，杨晶晶刚刚参加完一项赛事，返校后“气都没有喘匀几口”，随即转战陕西省教创赛。
“只有拿下省赛一等奖，才能拿到国赛‘入场券’。”在提交材料前，团队请来陈少昌教授做最后把关。陈教授看完报告后，直指弊病：“内容空泛堆砌，缺少课堂温度和育人实效”“与其高大上，不如真细实”。
短短几句评语，直击课程痛点。重新打磨时间紧急，保持原样晋级渺茫，杨晶晶一时间陷入两难。一筹莫展之际，队员杨东东主动来到她跟前：“队长，咱们并肩战斗！”
不破不立、绝境突围。合家团圆的中秋，杨晶晶团队在陈少昌教授的指导下开启了连轴转模式：杨晶晶改写文稿，杨东东制作可视化的图表，刘延飞、李琪负责其他材料的修改复核。
“每一段话、每一张图，我们都在跟时间赛跑。”连续几天，他们都是奋战至凌晨四五点，短暂休整两小时便再度开启战斗……一张张经过反复打磨后被废弃的图表，见证这个团队争分夺秒的攻坚。
功夫不负有心人，日夜鏖战终有回响。全新的教学设计贴合课程特色，团队顺利拿下省赛一等奖。
但拿到“入场券”只是开始。随后的几个月，杨晶晶团队开始高强度的“磨课”计划——每10天一轮，专家轮番评审。每一轮打磨，都是一次课程的重新审视。团队成员齐上阵，完成了数轮方案迭代。
手捧荣誉，杨晶晶脑海中闪过的，是无数不眠之夜给予她力量的身影——一路引领、帮带、指导的“定海神针”陈教授，将教学图片放大数倍排查细节的“防火墙”董老师……
“独行者快，众行者远。所谓托举，托的是底线，举的是信心。”杨晶晶难掩激动。团队的胜利，从来不是几个人的孤军奋战，而是一群人的众志成城。
“大赛的终点不是领奖台，而是讲台。”杨晶晶走下领奖台，将对战友的感谢，转化到“如何把下一节课上得更好”的深入思考里。
年年进阶如何实现？他们薪火赓续——
我走过的路，你成长的桥
“这是一项全面的比赛，要有课程的创新设计，还要有强大的意志力……”一场经验分享会上，该校教员田干站在讲台上侃侃而谈。
田干是校内教学创新赛场的先行者。2025年，他代表火箭军工程大学参加第五届全国高校教师教学创新大赛。
备赛期间，困难接踵而来。在校方、专家和队友的支持下，田干历经10轮方案重塑、36版讲稿迭代、200余次模拟演练，成功夺得国赛一等奖。
登顶之后，他没有独享荣光，而是主动扛起传帮带重任。
“一人强不算强，人人强才是真强。”他主动加入备赛指导团队，一个人结对帮扶三个不同赛道的参赛队伍。从课程创新到抗压意志锤炼……他穿梭在各个备赛小组之间，把自己的“胜战密码”悉数传授给青年教员，为他们搭建起成长的桥梁。久而久之，大家尊称他为“总教头”。
这份温暖的传承，让此次征战新工科赛道的王夏复教员受益颇深。
《自动控制原理》作为专业基础课程，如何能够破局出新，是王夏复面对的核心难题。备赛关键期，创新报告数次修改后仍无起色，让他一度找不到前进的方向。
得知王夏复的困境，田干不请自来，帮助团队优化报告框架、确定创新思路、梳理核心举措。察觉王夏复心情低落，田干及时开导勉励：“教创大赛就是一场没有硝烟的战斗，越是关键时刻，越要坚守初心、迎难而上。”
“为什么要坚持下去？”那天深夜，王夏复困惑的目光在参赛文件夹上停留许久，耳旁忽然回响起田干的另一句话：“如果我咬牙坚持了，我的学员将来在战场上遇到困境，也会想起他们的教员曾经说过‘再试一次’。”
王夏复重燃斗志，不仅决定“再试一次”，更决心“坚持到底”。一个多月后，王夏复站在了领奖台上，双手微微颤抖接过一等奖证书，脑海里闪过一个个生动具体的备赛画面，也对自己坚守的教学“阵地”有了新的理解：每次咬牙坚持，都可能改写结果，成功往往就在“再坚持一下”的努力之中。
三年三连冠的背后，是薪火赓续的育人初心，是一代代教员的倾囊相授，是“我走过的路，成为你成长的桥”的接续奋斗。
“教学比赛的终点，是教学创新的起点。”为了找寻“一堂好课”的更优解，军校教员们的探索永远在路上……