训练教案不再“炒剩饭”
——第八十集团军某旅按实战要求组训的一段经历
■宋 超 解放军报特约通讯员 王宏阳
冬日，胶东某野外训练场，第80集团军某旅教学法现场观摩活动正在火热进行。“进出路构筑”课目教学示范中，该旅首席教练员陈豪借助10余组数据展开建模分析，引入5类兵种要素进行体系作战推演。与以往相比，他这次采用的训练教案紧贴实战需求、处置特情得当，得到大家一致认可。
陈豪介绍，他的转变源于一次教学法考核。当时，教练员陈松带着曾经获奖的教案“重型支援桥的架设与撤收”参加考核，却遭到一名基层指挥员质疑：“你讲的这套操作流程本身没有问题，但在夜间作业时可能来不及展开，上次实兵对抗我们连就吃了大亏！建议编写教案时，尽可能考虑战场的复杂环境。”
这引起考核组成员、该旅教导队队长赵树祥的关注。他深入调研发现，有的教练员编写教案“炒剩饭”，沿用旧教案，但旧教案涉及的战场环境多为开阔地，缺乏对复杂电磁干扰、城市巷战、山地丛林作战等特殊场景的考量，明显脱离实战；有的教练员把重点放在教案的表现形式上，管用实用的招法并不多；还有的教案看似预想充分，但未做到具体问题具体分析，特情处置方案比较笼统……
“编写教案出现问题，说到底还是向战为战导向没有牢固立起来！”对此，旅领导牵头组织6名教练员标兵、10余名基层训练骨干成立教案研究小组，对教练员进行指导帮带。他们分头采集山地、丘陵、平原等不同地形条件下的装备实操参数，增加特情处置环节，强化教案的实战性；建立官兵基础技能清单，实行分层分类施训，增强教案的针对性；梳理各单位道路抢通、防化应急洗消、渡河工程保障等任务场景的训练需求，增强教案贴近性。
在研究小组指导下，经过不断打磨，教练员们的教案不再是“熟悉的配方”，而是充盈着“打仗的味道”。前不久，教练员朱静鹏带着新编写的教案，深入训练场进行修改完善。为了验证战术动作实用性，他翻出近3年的演训复盘视频，与班长骨干一起对比分析12种特情处置场景，找到最优方案。现在，像这样“带着问题找答案、盯着实战写教案”的做法，已成为该旅教练员的共识。
此外，旅教导队还专门建立了“教案孵化库”，收集各单位演训难题、官兵训练反馈、装备升级要点，定期组织战术、装备、教学专家集中“会诊”，确保每一份教案严格对标实战。
“教案活起来，训练实起来，战斗力才能强起来。”该旅领导介绍，下一步他们将建立教案动态更新机制，把参加上级演训和考核的新经验、新战法等及时转化为教学内容，努力做到课堂无缝对接战场。