（二）
陆军步兵学院郑红军教授曾多年参与组织现地教学。他告诉笔者，坐落在江西这片红色沃土上，丰富的红色资源是这所学院教学育人的巨大优势。学院之所以长期坚持在革命旧址上开展现地教学，就是因为这些革命旧址所承载的历史内涵，有着深刻的教育意义。学员们置身于党史军史的源头实地，平时在课堂和书本上接受的内容瞬间变得生动起来，传统变得更加亲和，历史变得可触摸，特别能引起共鸣。多少年来，很多毕业学员谈起在学院的学习经历，印象最深刻的就是参加现地教学。
郑教授的说法，让笔者感同身受。今年4月底，笔者跟随该院部分官兵赴赣南闽西方向参加现地教学。在各个教学点上，教员与学员讨论的氛围非常热烈。其中的话题有关于军史战史的，也有来自于现实生活中遇到的矛盾问题。很多问题的答案，恰恰蕴含在眼前的历史往事当中，蕴含在革命先辈的生命实践当中。
在瑞金“一苏大”（中华苏维埃第一次全国代表大会）旧址群，一位学员在交流中谈到，当天正好是他的生日。他给父亲发信息，告诉父亲自己在瑞金参加现地教学，听了“八子参军”故事很受触动。他问父亲：“如果明天我要上战场，你们怎么看？”父亲随后给他回信：“你是共产党员，是军人，上战场冲锋陷阵是你的责任！”在场的教员随之补充道：“什么叫强军重任？其实对每一位官兵和单位来说，都非常具体。战士要砺练成优秀战士，连队要打造成尖刀连。这就是我们的责任。”
在兴国“中央苏区好作风纪念馆”，大家在参观后组织主题党小组会。一位学员谈到，我们的基因在哪里？我的基因是谁的基因？我们的传家宝是什么？我们的初心是什么？这些问题，一路走来，脑子里越来越清晰，心里越来越踏实和坚定。如何看待自己身上的责任？如何在未来工作中打开局面、抓住重点？这些问题，也从中得到了很多有益的启示。时代变了，但很多道理具有永恒的真理性。
一处旧址就是一个生动课堂，一段史实就是一部活的教材。社会生活的变化越大，官兵离历史的距离越久远，这种把历史与现实深度对接的育人模式，在学员内心中产生的触动也就越加凸显。
往事，总是凝固在历史的云烟当中；而崇高的人格与伟大的精神，总能穿透历史的云烟，直抵人心。50多年的坚持，彰显的是学院对红色文化铸魂育人的坚定信念，是基于传承红色基因的一种文化自觉。
（三）
现地教学，并不是一般意义上的参观见学。笔者在陆军步兵学院红色资源研究中心看到，这一育人模式从最初的“井冈山野营记”开始，经历了一个不断更新扩容与升级的过程。50多年间，他们区分教学重点和革命旧址所承载的不同历史内涵，先后设置了“军旗升起的地方”“八角楼的灯光”等24个教学专题，建立八一南昌起义纪念馆、小井红军医院等38个教学实践基地。
与此同时，在具体点位的教学设计上，他们综合运用仪式活动、嘉宾访谈、重温红色经典、评析经典战例、开展社会调查等形式，让教学内容更加生动活泼。在学院最近组织的井冈山现地教学中，6名学员在水口的叶家祠前、我军第一个连队党支部建立的地方光荣入党。其中一位学员坦言，举手宣誓时，眼前仿佛出现当年毛主席在这里组织入党宣誓时的情景，那一句句庄严的誓词让自己热血澎湃，更觉党员这一称谓充满了光荣和责任。那一天，注定让他终生难忘。
2017年6月，原南昌陆军学院与石家庄机械化步兵学院合并成立陆军步兵学院。为此，他们在原有基础上，将院本部和石家庄校区周边的红色文化资源纳入人才培养整体设计，按照“史实当教材、旧址建基地、场景做课堂、团队创精品”的思路，用工程化的办法科学统筹规划周边的教育资源，沿着人民军队成长壮大的历史足迹，按照南昌、井冈山、赣南闽西、西柏坡的链路，开辟了信念、铸魂、胜战、作风等6条教学线路，形成更为科学配套的红色文化育人网络。该院领导表示，学院将聚焦强军主题，把这一育人模式升级为综合性的育人平台，使红色基因在铸魂育人中彰显出更加深刻而广泛的影响力。
（四）
“文化是有灵魂的故乡”。对于一支军队而言，那些曾经征战之地，特别是那些曾付出巨大牺牲、浴火而生的地方，就如同其灵魂深处的故乡。每当它的后继者回到这里，那一处处无声的旧址所激起的不仅是内心的深深敬仰，更是前行路上坚定的方位感和穿越时空的力量源泉。
黄洋界下的“挑粮小道”，安静地镶嵌在巍巍井冈。它见证着大地的变迁，也见证着从此不断延伸的足迹和身影。
荣光，注定属于前赴后继的人们。(栗振宇)